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敬爱的病理学专家、老师们:
学生想对您们说,我们病理研究生今天所面临的窘境,跟病理学科没有被正视有直接的关系,病理学科设置由来已久,远比06版的执业医师法要早的多,而病理学科的学科设置跟医师法相抵触,您们为什么没有站在学生们一边,为学生们大声疾呼?学生们今天面临的绝境,其实说白了是对病理学科最大的侮辱。因为放眼过去,哪个学科培养的学生不能从事哪个学科,好像只有病理吧?为什么病理学科不能让学生们像其它学科一样堂堂正正的做人?一个学科的毕业证不能作为进入该学科的凭证,其价值能有几何?我想说的是,一个毕业证只有在被当作本行业通行证的时候,才能散发出其魅力,让更多学生去追捧。学生们受尽磨难,到今天却如此孤单。
也许有的老师会说,不是临床出身,搞不好病理。我想说,差别可能有,但是应该不大,至少可以通过努力、培训弥补,出身所谓的差别,有多大,有多深,能不能弥补,我想我们这些学生有最深的体会,专家老师也应该不是很难想得通吧?我们想说可以弥补,也许我们今天羽翼未丰,但是通过锻炼、磨练,加以时日,我们定能在病理岗位在发挥我们的才能。我们不相信出身决定论,我们相信我们经过努力,我们会不比任何人差,我们只是想有个公平竞争的机会,我们愿意接受专家老师们的考核考察。
再说出身问题,我想病理学科由来已久,培养出来的也应该不少不是临床出身的走向了病理岗位且干的非常出色的也不在少数吧?为什么学生今天面临如此的困境,为什么没有得到病理学专家、老师们的一致呼吁并扭转局势?是学生们不够诚恳吗,如果是,学生们对老师们说声,对不起。说真的,我们这个群体非常想争得病理学会的肯定和支持,学生们知道,这个事没有病理学会专家老师们的肯定,我们的努力,可能只是杯水车薪,学生们也清醒的知道,我们这个事没有病理大师的们鼎力支持,会非常困难。所以,学生们在这里再次呼吁病理学领导,专家,老师们,学生们渴望得到正视和重视,学生们渴望得到平等的进入病理学科的机会,如果专家老师怀疑我们的能力,我们愿意接受专家老师们的考核考察,如果我们真的有大的不足,我们愿意接受严格的培训,学生们一颗颗赤诚的心,希望得到专家老师们的理解和支持。学生们相信网络的力量,相信有很多的病理学大家和老师能听到学生们的心声,如果有机会,学生们渴望并恳请得到专家老师们的支持和鼓励。
我们中的很多人走向了病理工作岗位,有不少人准备走向,也有很多人是在校学生,我们喜欢显微镜下变幻莫测的世界,我们希望在病理学道路上继续前行,因为,这是我们的理想和追求,一个人如果没有了理想和追求,是多么恐怖的一件事情;学生们希望在病理学道路上继续前行,如果有机会的话,希望各位专家老师们投学生们一票,我们相信,我们这些学生不会让各位老师失望,我们会心存感激。
最后,学生们想说,我们不相信出身决定论,我们相信水滴石穿、金石可镂,学生们相信兴趣是做好事情的导师,学生们有决心、有信心从事好病理学工作,请给我们这些学生机会,学生们渴望得到专家老师们的鼎力支持,学生们渴望得到正视。学生们不会轻易放弃我们的理想,学生们会坚持把我们的理想进行下去,请投上您们宝贵的一票。关键时候拉喜欢病理的学生们一把,学生们会感激您们一辈子,谢谢了。
此致
敬礼
病理学研究生群体
2011.6.5
今年就要研究生毕业了,回想起自己的学习历程,很留恋。
从一无所知到渐渐成长,自己很感谢病理给我带来的快乐,也深感病理诊断的责任性和重要性,时刻提醒自己,严谨再严谨,学习再学习。
从宫颈细胞学学起,学会了宫颈TBS分级,学会看什么是滴虫,真菌,纤毛菌,加德纳菌等等,学会看什么是炎症反应炎症修复细胞,什么是低级别、高级别病变细胞,学会了细胞初筛和活检的必要性。
组织学诊断,刚开始不太会用低倍镜,在老师的提醒下,我逐渐更清楚的了解到,低倍镜看结构,高倍镜看细胞的重要性,自己的一点点进步,自己都会很高兴。
学会了区分什么是粘液腺什么是浆液腺,增加了宫颈微偏腺癌的印象,了解到了,阴道排液是其特点之一。逐步学会了宫颈的CIN分级以及其跟宫颈化生、良性增生的区别。学会看宫颈腺体的输卵管纤毛化生病变而不是恶性病变。
了解到了,腺淋巴瘤不是淋巴瘤,学会了腺样囊性癌和粘液表皮样癌的诊断要点,知道并了解了什么叫鲍温病,什么叫派杰特病,学会了什么叫皮内痣、交界痣、混合痣及蓝痣。逐渐学会了看恶黑,且了解到了恶黑的千变万化的形态,有时候需要依靠免疫组化去助诊。也了解到了免疫组化有时候的局限性。
学到了甲状腺乳头状癌常伴有硬化性间质,甲状腺癌的诊断要点,诸如毛玻璃样核、核沟、核内假包涵体。学到了甲状腺滤泡腺癌诊断需要看到包膜侵犯,学会看什么什么结甲、桥本、亚急性甲状腺炎。
更清楚了,什么是鳞癌(细胞间桥是其标志),如何去分级,什么是疣状癌,基底细胞癌,未分化癌。。。
学会了看肾的透明细胞癌,了解到了现在把以前叫的颗粒细胞肾细胞癌现在归到了透明细胞肾细胞癌,了解到了卵巢癌种类繁多,了解到了乳腺癌的分型,认识到了乳腺硬化性腺病及乳头状瘤的假浸润现象。
学会看什么是子宫内膜的增生期、分泌期,什么是子宫内膜单纯性增生、复杂性增生、非典型增生、高分化分泌型子宫内膜腺癌、子宫内膜样腺癌、子宫内膜间质肉瘤。学会了看子宫平滑肌瘤、腺瘤样瘤,富细胞平滑肌瘤、奇异型平滑肌瘤、子宫平滑肌肉瘤(常伴有出血及坏死)。
了解到了,冰冻切片的局限性,主要看结构、看浸润。
还有很多很多,很长很长,总也说不完,从简单的阑尾炎的诊断到复杂的淋巴瘤的诊断,学生为自己的点点进步而高兴,深知病理诊断的重要性和风险性,深知病理诊断的深奥和无穷尽,但是学生就喜欢显微镜下变幻莫测的世界,喜欢病理诊断带给我的快乐。也许自己现在的水平还很稚嫩,还远远不够,但是学生有信心成为一个合格的病理工作者,对病理工作有者无限的期待和眷恋。学生们真的希望病理学专家们看到学生们的苦,学生们的难。学生们真的希望病理专家老师们看到学生们的努力和不易,学生们真的希望继续在病理的道路上继续前行,请投我们一票,请给我们继续前进的勇气,谢谢了。
真是羡慕,研究生期间学了这么多,希望在你毕业时可以如愿以偿,顶一下,母亲说勤劳努力的孩子不会没饭吃,既然喜欢并努力了,希望一切不是徒劳,我只能精神上支持了,祝你们好运。
wangxingxing 离线
以下为王恩华老师(中国医科大学附属第一医院病理中心 主任)回复同学们的信,并表示支持。以下为全文:
同学们,大家好!
我同意大家的观点!其实目前我们国家医学院校中的本科专业如法医学、医学影像学和医学信息学等,与临床医学专业的课程设置并没有太大的区别,这些学生经过努力以优异的成绩考取了病理学专业的研究生,说明他们已经掌握了相当的临床医学专业知识,又经过3年的研究生训练,应该有能力考取执业医师执照并有能力担当病理工作,至少应该让他们参加考试或通过病理医师培训后参加考试。我支持你们,共同努力!!!
王恩华
很感谢巴老师的支持和理解,学生们很无奈,也有很多人满腹怨气,但是学生们更多的是希望通过沟通,消除上层及老师们的顾虑,我们有决心有能力从事好病理诊断工作,真的希望领导层消除顾虑,我们学生也很希望能有机会坦诚的交流一下,我们坚信,解禁绝不是纵容。另外学生们就郁闷了,为什么仅仅是出身不是临床,纵然我们学了病理也被扣上了根不正的帽子,这顶帽子太沉重,我们不堪重负,到底持续的学习重要不重要,到底坚持理想有没有错?总之,我们渴望得到正视,哪怕是最严格的考核,我们愿意同场竞技,目的只有一个,我们想争取我们的权益。谢谢老师们的理解
在这里,我们这个群体想对我们亲爱的病理学专家老师们说:
请别劝我们改行,因为我们的意见很一致,大家都想做一名合格的病理诊断医生。
请别劝我们去改行,因为这是我们的理想和追求,我们这个群体不能没有理想和追求。
请别劝我们去放弃,因为我们知道我们最想要的是什么,
我们渴望也恳请领导,专家,老师们坚定的站在学生们身边,
让我们这个群体感觉到温暖,让我们这个群体拥有继续理想的勇气。
谢谢老师们的理解和支持,希望老师们坚定一点,再坚定一点,
这样可能学生们离理想和追求,近一点,再近一点,感谢您们。
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