我们提出“立德、立制、立功”的理念，既是儒家学说，也是科学发展观，这些年来我们在思想教育上的缺失，影响了年轻人成长。临床专科医师培训基地建立后，关键是培养什么样的人的问题，在这个问题上没标准，我们的答案是培养一个病理科医师，而不是诊断病理医师，也就是不仅强调专业方面，而是全面的培养，但也是最基本的教育，包括思想、道德、协作、团结等各方面能力的培养。树立他们的服务意思、安全意思、忧患意思，使他们成长一名有良心、责任心、进取心新型病理科医师。

2. 临床专科医师培训基地建设推动了科室基本建设和发展

    临床专科医师培训基地建立来，我们为此付出了巨大的努力。因为安贞医院是一个年轻医院，仅有25年的历史，而在建院初期阶段，基本上是专科性质，那是对病理科的要求并不高。大约经过近20年的发展，病理科仅有当时国内上个世纪八十年代初期的水平，观念陈旧、设备落后、环境杂乱、技术单一的科室。也没有任何科研和教学的积累。

     20004年以来，新一代病理人着手改变这种落后的局面，先后给医院打十几份报告，同时我们也参观了北京十多家医院的病理科，经过近5年的建设，我们基本上建设成一个理念先进、制度规范、环境优雅、功能完备、设施齐全、设备优良现代化科室。2008年我们完成了基本制度、基本设施、基本设备、基本功能、基本技术等基础建设。2009年由基础建设向学科建设方向发展。

3．临床专科医师培训基地建设推动基础建设和创新

     在这几年在科室建设中，特别注重科室建设内涵，在科室建设融入许多新理念、新技术。在初期主要考虑是流程、防毒、安全、美观、实用等因素。我们建设中实现全流程按生物安全的标准，完成了病理标本从接受到存档全程计算机管理，在国内首次实现对病理资料实行档案编号。在建设也受到临床专科医师培训基地建设的影响，特别是质量控制的影响。例如我们实行档案编号，采取是统一编号一次生成，美观统一，同时方便计算机管理和查询，但在教学和科研上还有许多不方便，在成立也受到临床专科医师培训基地后，我们进一步对档案管理进行改进，摸索一整套完整的分类管理和贮存的档案管理的新模式，现行的病理档案管理的模式，只要是建立计算机网络的科室，都可以通过计算机系统对文字档案进行计算机的分类查询，但对病理实物类档案如切片和蜡块却不能进行同步查询，这主要受到传统档案的贮存方式所限制，给我们的教学和科研带来一些问题，查找起来特别繁琐，也极易造成档案的丢失和损坏。为了切片和蜡块资料与病理文字资料进行同步储存和查询、调取，我们初步建立一套病理档案分类管理模式，并完成全部理论工作，希望在2010年内进行全面实施，这是一项通过计算机系统进行自动管理档案的运行模式主要通过病理网络，将病理自动化相连接，从病理档案产生的初始阶段就进行分类。此套分类管理模式可以大大提高病理档案利用特别是在教学和科研方面有极大的优势，方便学生及研究者进行专题学习和研究。方便档案管理人员查询、存档、调取、归档，减少档案管理人员的工作强度，提高工作效率。同时加强对病理高值档案的管理，减少档案管理的成本，节约档案设备的投入，减少档案库房的空间，提高档案管理的质量都有着十分重要的意义，其经济效益、科研教学效益、管理效益都十分可观。

4. 临床专科医师培训基地建设推动科室学习热情

    由于受训医师进入临床专科医师培训基地学习，这无疑对临床专科医师培训基地的教师是一个压力，他们在完成本职工作的同时，必须对轮转医师进行带教，不仅要提高自己专业知识的理论水平，还必须提高授课的技艺和技巧，这些只有通过自身学习才能获得。由于定期上课，也带动了全科人员学习热情，2009年由不定的讲座，改为定期上课（每周四下午），由过去单纯基地教师授课，成为现在全科人员医师技术人员都成为教师进行上课，已形成制度，从目前的结果来看大家受益匪浅。

5. 临床专科医师培训基地建设推动病理科综合能力的提高

    培训人员进入培训基地改变科室人员结构，他们既是同事关系，又是师生关系。特别是当有外来培训人员进入基地时（目前没有），无形中会增加原有职工的责任感和使命感，在工作、学习教学中会自觉规范自己行为，严格执行各项规章制度和技术操作规范，不断提高自己政治素质、业务素质和文化素质。在教学、管理中协调、沟通、交流等综合能力得到不断提高。

6.临床专科医师培训基地今后的任务

    临床专科医师培训基地对于我们来说还是一个新的课题（实际上现在病理科如何建设和管理也是一个新课题），如何建设基地、管理基地都是我们在今后的工作一个值得去探索的问题，需要我们在相当一段时间去摸索、去实践、去发现、去总结。培训的内容、课程、方法、流程、标准都需要探索。

    基地建设是一个新生事物，需要政策的扶持和支持，需要财力投入、师资培养和提高。涉及到观念、设施、设备、规范、标准、成本、细节、管理等多方面的因素。什么是合格基地？培养什么样的医师是合格医师，不能一蹴而就。我们提出的目标是培养一个病理科医师，而不是一个病理诊断医师。注重医师的道德和综合能力的培养，规范他们的道德标准和行为准则，树立医师服务意思、忧患意思、安全意思，提高其学习能力、科研能力、协作能力、沟通能力、管理能力，使他们具有医务工作着良心、责任心和进取心，成为德、技、能全面发展病理科医师，这是我们在临床专科医师基地建设中软件建设中的理想值，应该说是一个抽象的概念，也就是说在一个培训基地要达到这种理想值是不可能的，也是不现实的，这需要政策和制度支持。

    我们基地建立较晚，许多工作才刚刚起步，还需要在运行中发现问题、提高认识、总结经验、制定措施、形成制度，还需要同其他专科医师培训基地进行交流。这次临床专科基地的检查专家组给予我科很高的评价，是对我们的鼓励和鞭策，我们在今后的工作不断的摸索、完善、总结、提高。